當(dāng)3米多長(zhǎng)的盾構(gòu)機(jī)微縮模型

在校園科技展廳震撼亮相，

金小學(xué)子被這龐然大物深深吸引。

透過透明觀察窗研究刀盤構(gòu)造，

好奇地查看視頻中它的掘進(jìn)軌跡。

這一刻，一扇通往科技世界的大門

悄然打開……

福州地鐵集團(tuán)贈(zèng)盾構(gòu)機(jī)模型

2025年4月14日，一場(chǎng)別開生面的“教育+”跨界聯(lián)動(dòng)在榕城上演。福州金山小學(xué)與福州地鐵集團(tuán)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，本次活動(dòng)旨在深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》等文件要求，以軌道交通為載體，構(gòu)建“場(chǎng)域化+全學(xué)科”的教育新生態(tài)，聯(lián)合打造校企協(xié)同育人共同體，推動(dòng)科學(xué)教育發(fā)展，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

簽約儀式在熱烈的氛圍中拉開帷幕。福州地鐵集團(tuán)有限公司黨委書記、董事長(zhǎng)楊建國(guó)，副總經(jīng)理蘇江川，黨委宣傳部經(jīng)理陳鶴，二延六調(diào)公司董事長(zhǎng)李成虎，建設(shè)公司工程部副經(jīng)理溫文兵，以及福州金山小學(xué)校黨委書記陳正璋、校長(zhǎng)高玉等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席了儀式。

校企合作，共筑科學(xué)教育新高地

福州金山小學(xué)黨委書記陳正璋致歡迎辭。他對(duì)福州地鐵集團(tuán)以高度的社會(huì)責(zé)任感為教育實(shí)踐提供支持表示感謝，并期待未來雙方在課程共建、實(shí)踐拓展、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域繼續(xù)深化合作，為孩子們提供更廣闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)，推動(dòng)教育與社會(huì)的同頻共振。

福州地鐵黨委書記、董事長(zhǎng)楊建國(guó)發(fā)表致辭，他充分肯定了學(xué)校在科學(xué)教育方面的積極探索，強(qiáng)調(diào)將以此次共建為契機(jī)，為同學(xué)們提供豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所，配合學(xué)校開發(fā)特色課程，共同培養(yǎng)同學(xué)們愛地鐵、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的情懷，為孩子們的成長(zhǎng)助力，為城市的發(fā)展添彩。

在全體嘉賓的見證下，福州金山小學(xué)校長(zhǎng)高玉與福州地鐵集團(tuán)副總經(jīng)理蘇江川共同簽署了共建協(xié)議。

陳正璋書記與楊建國(guó)董事長(zhǎng)共同為“校企聯(lián)合育人基地”揭牌，校企攜手共育英才的新篇章正式開啟。

為深化合作，金山小學(xué)特聘蘇江川副總經(jīng)理?yè)?dān)任“科學(xué)副校長(zhǎng)”，福州地鐵二延六調(diào)公司李成虎董事長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，陳正璋書記和高玉校長(zhǎng)分別為他們頒發(fā)了聘書。

儀式上，福州地鐵集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)為“地鐵‘童’行，智薦新福州”跨學(xué)科課程實(shí)踐項(xiàng)目中的“美景推薦官”和“小小設(shè)計(jì)師”們頒發(fā)了榮譽(yù)證書，以表彰他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)出的創(chuàng)意與熱情。

校企聯(lián)動(dòng)：構(gòu)建“行走的科技課堂”

簽約儀式后，科學(xué)探究小課堂如火如荼開展。優(yōu)秀工程師代表溫文兵帶領(lǐng)孩子們開啟了一場(chǎng)“地底大冒險(xiǎn)”：“原來隧道是這樣貫通的!”看著盾構(gòu)機(jī)掘進(jìn)地層，孩子們的驚嘆聲此起彼伏。

福州地鐵集團(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)楊建國(guó)指出：“我們將地鐵資源變成科技實(shí)踐課堂，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中解碼大國(guó)基建的科技密碼。”

未來，我們將與福州地鐵積極構(gòu)建跨界科技課堂，通過組建雙師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、打造特色校本課程等合作項(xiàng)目，助力科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)“雙培育”，讓學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)域中錘煉技能，培養(yǎng)創(chuàng)新與解決問題的能力。

教聯(lián)體創(chuàng)新實(shí)踐：破解科學(xué)教育三大難題

本次合作打破教育資源時(shí)空壁壘，將企業(yè)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源;破解真實(shí)情境教學(xué)困境，建立“問題發(fā)現(xiàn)-方案設(shè)計(jì)-原型驗(yàn)證”真實(shí)學(xué)習(xí)情境的完整閉環(huán);同時(shí)，彌補(bǔ)職業(yè)啟蒙教育缺位，促進(jìn)構(gòu)建“工程師成長(zhǎng)階梯”職業(yè)體驗(yàn)體系。

這場(chǎng)跨界合作如同盾構(gòu)機(jī)的滾滾刀盤，正在破除傳統(tǒng)教育的巖層，載著孩子們的科學(xué)夢(mèng)想，在產(chǎn)教融合的軌道上全速前進(jìn)，駛向嶄新的未來。當(dāng)孩子們的創(chuàng)意圖紙化作城市的風(fēng)景，當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)數(shù)據(jù)煥發(fā)育人溫度，今天在模型前驚嘆的稚嫩臉龐，或許就是明日駕馭“鋼鐵巨龍”的國(guó)之棟梁。